为配合支持国家大力发展职业教育，提高高等教育质量的方针和政策，满足工程技术职业教育市场的迫切要求，2006年6月， CAXA教育培训计划推出全新“CAXA数字化设计制造教学平台”，该平台是专门配合各类工科院校进行现代数字化设计、工艺、数控加工等职业教育的教学和实训环境，旨在帮助各院校培养符合现代制造业需要的高级技能型职业技术人才。该计划将在“十一五”期间，与全国3000所院校或培训机构合作设立CAXA教学培训中心，开展数字化设计制造教学工作，培训师资15000人，培训学生或学员150万人。

CAXA作为我国制造业信息化CAD/CAM和PLM的主要供应商，早在2000年就启动了推动工程教育与职业技术教育改革、加强应用人才培训的“CAXA教育培训计划”、并成立“CAXA大学”，以师资培训和课程支持为主要方式，以遍布全国的“CAXA教育培训中心”为基本依托，面向社会开展针对各类工程技术人才和在校学生的职业技能培训。截止到2005年底全国已有1600多所院校使用CAXA软件进行教学或培训，已累计培训师资近8000人次，培养/培训学生/学员80万人，出版教材300多套，并积累了大量的课件、教案、习题集等教学资料，建立了各种形式的CAD/CAM专业教室或教学实训中心，取得了许多教改项目成果和培训的成功经验。这些成绩的取得，有力地支持了学校的正常教学活动，促进了师资的培养和提高，推动了教学改革和课程体系建设，提升了学校办学水平。

“CAXA教育培训计划”开创了高科技软件企业参与工程技术教育和职业技能培训的新模式，以CAXA软件为纽带，动态整合 “CAXA教育培训中心”的培训资源和教育优势，共享、合作、交流、规范，通过统一培训大纲、统一培训师资、统一培训教材、统一考试发证，形成一体化的CAD/CAM信息化技术教育和技能培训的网络体系。对提高高等教育质量，增强高校学生的创新和实践能力；对促进职业教育的发展，提升学生职业技能将产生深远影响。

为什么推出CAXA数字化设计制造教学平台？近年来，大量制造业的产业和技术不断向中国转移，中国的制造业得到了快速的发展，中国已成为世界制造业大国。随着制造业的快速发展，制造业大量采用数字化、精密化、自动化等高新技术，社会急需大量熟悉和掌握现代数字化设计制造工程技术的专业人才。例如：广东地区出现的十几万高薪却找不到合适的数控编程人员的现象等。

然而目前各类工科院校的教学工作与学生就业需求普遍存在结构性矛盾。一方面，学生的专业技能训练与企业就业需求技能不匹配，学生毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。另一方面，传统教育的内容与先进的现代化设计制造模式脱节，学校缺乏符合现代先进制造业需求的数字化教学和实训环境。因此培养企业所急需的人才已成了当前中国教育的重要责任。

为适应当今教育形势的要求，CAXA在认真分析和总结六年来在教育培训方面的经验和不足的基础上，结合十多年来对中国制造业企业设计制造流程以及各工作岗位知识结构和技能要求深刻的认识和理解，推出了全新的CAXA数字化设计制造教学平台。为广大工科类院校提供了建立既符合现代企业实际应用模式，又能在院校教学环节中实现辅助教学功能的数字化设计制造教学平台，开创了为制造业培养高技能人才的全新模式，适应了制造业快速发展对人才需求新形势的要求。